班級閱讀計畫

園市桃園區桃園國民小學 115學年度 三年3班班級閱讀計畫 壹、依據 一、依教育部及學校推動閱讀教育相關計畫辦理。 二、依桃園國民小學閱讀教育推動方向，配合班級學生學習需求規劃辦理。 貳、目標 一、透過多元閱讀活動，培養學生主動閱讀與喜愛閱讀的習慣。 二、增加學生閱讀量，提升理解、摘要、表達與思考能力。 三、引導學生從閱讀中獲取知識，培養觀察、思考及解決問題的能力。 四、透過分享、討論及閱讀活動，增進學生語文表達及人際互動能力。 五、結合課程內容與生活經驗，讓閱讀成為學生生活中的一部分。 參、實施原則 一、鼓勵閱讀，培養興趣：尊重學生閱讀興趣，提供多元且適齡的讀物。 二、結合課程，深化學習：將閱讀活動融入國語、綜合、社會、自然及各領域課程。 三、循序漸進，適性引導：依三年級學生的閱讀能力，逐步培養閱讀理解及表達能力。 四、親師合作，共同推動：鼓勵家長陪伴孩子閱讀，營造家庭閱讀氛圍。 五、多元展現，鼓勵分享：透過閱讀學習單、心得分享、口頭報告及創作等方式，展現閱讀成果。 肆、實施內容 一、成立班級閱讀小組 1. 由導師規劃班級閱讀活動及閱讀進度。 2. 鼓勵學生互相推薦好書，分享自己的閱讀經驗。 3. 透過小組討論、同儕分享等方式，增加學生閱讀互動。 4. 結合國語課程及班級活動，安排閱讀、討論與寫作活動。 二、營造班級閱讀環境 （一）建置班級閱讀角 1. 規劃班級閱讀區，提供學生方便取閱的書籍。 2. 依學生閱讀程度及興趣提供繪本、橋梁書、知識類及文學類書籍。 3. 鼓勵學生推薦喜愛的書籍，建立「好書推薦」區。 4. 定期整理及更新班級圖書，維持良好的閱讀環境。 （二）推動晨讀活動 利用早自習或適當時間進行班級晨讀，讓學生每天保有固定的閱讀時間。閱讀後可利用簡短時間進行心得分享，培養學生「讀一讀、想一想、說一說」的閱讀習慣。 （三）推動家庭閱讀 鼓勵學生利用課餘時間與家人共同閱讀，將閱讀延伸至家庭生活。透過親子共讀、好書分享等方式，讓家長共同參與孩子的閱讀學習。 （四）建立閱讀紀錄 利用閱讀紀錄單、閱讀護照或班級閱讀紀錄，記錄學生閱讀書籍及心得，逐步培養學生整理閱讀內容的能力。 三、推展班級共讀活動 1. 配合學校閱讀活動及國語課程，選擇適合三年級學生的共讀書籍。 2. 教師透過提問、討論、角色扮演及延伸活動，引導學生深入理解故事內容。 3. 閱讀後進行「人物、事件、感受」等重點整理，培養學生掌握文章重點的能力。 4. 鼓勵學生說出自己的想法，尊重不同的閱讀觀點。 5. 配合閱讀內容進行延伸寫作，例如：故事改寫、人物介紹、心得分享及生活連結等。 四、推廣閱讀分享活動 1. 好書推薦：鼓勵學生向同學介紹自己喜歡的書籍及推薦理由。 2. 閱讀小達人：透過閱讀紀錄及閱讀表現，鼓勵學生持續閱讀。 3. 班級閱讀分享：利用晨光時間或班級活動進行短篇閱讀分享。 4. 閱讀心得交流：鼓勵學生將閱讀內容與自己的生活經驗連結，分享閱讀後的想法與感受。 5. 閱讀創作：配合閱讀內容進行繪圖、學習單、短文或其他創意作品。 五、結合課程進行閱讀 一）國語領域：配合課文內容延伸閱讀，培養學生理解文章、找出重點、摘要及表達的能力。 二）綜合活動領域：透過閱讀故事及討論活動，引導學生思考人際互動、品格、責任及生活議題。 三）社會領域：透過相關書籍及資料閱讀，認識社區、家鄉及生活環境。 四）自然科學領域：提供自然科普讀物，引導學生從閱讀中探索生活中的科學現象。 五）藝術與人文領域：將閱讀內容轉化為繪畫、表演、海報或創作活動，培養學生多元表達能力。 伍、閱讀活動規劃 一、每日閱讀：利用早自習或班級適當時間進行晨讀，每次約10～20分鐘，培養固定閱讀習慣。 二、每週閱讀：每週安排閱讀時間，鼓勵學生完成至少一本適齡讀物或依閱讀程度完成閱讀目標。 三、每月閱讀：每月進行一次閱讀分享活動，可採好書推薦、閱讀心得、口頭分享或作品展示等方式進行。 四、主題閱讀：配合節慶、課程及學校活動，規劃品格教育、生命教育、環境教育、科普、家鄉與文化等主題閱讀。 五、閱讀成果展示：將學生優良閱讀紀錄、閱讀心得、繪畫及創作作品展示於班級閱讀區，讓學生看見自己的閱讀成果，也能互相觀摩學習。 陸、閱讀評量 一、以學生實際閱讀表現為主要評量依據。 二、透過閱讀紀錄、學習單、口頭分享及作品等方式了解學生閱讀情形。 三、重視學生閱讀興趣、參與態度及閱讀習慣的養成。 四、鼓勵學生從「能閱讀」逐步發展至「會思考、能表達、樂於分享」。 五、依學生個別差異給予適當鼓勵與引導，不以閱讀量作為唯一評量標準。 柒、親師合作 一、鼓勵家長陪伴孩子閱讀，建立家庭共讀時間。 二、鼓勵家長提供適合孩子年齡與興趣的讀物。 三、透過親師溝通，分享學生閱讀表現及學習情形。 四、鼓勵學生將學校閱讀延伸至家庭生活，建立長期閱讀習慣。 捌、預期效益 一、養成學生每日閱讀的習慣，提升閱讀興趣。 二、增加學生閱讀量及閱讀接觸面，接觸不同類型的書籍。 三、提升學生理解文章、整理重點及表達想法的能力。 四、培養學生主動探索、思考及解決問題的能力。 五、透過分享與討論，增進學生口語表達及同儕互動能力。 六、建立良好的班級閱讀氛圍，讓閱讀成為三年3班學生生活中的日常。